潘志宇
鐘良玉老師指導(dǎo)潘志宇學(xué)習(xí)
泉州網(wǎng)10月15日訊（融媒體記者 許奕梅 謝若禹 王耿華 文/圖）對(duì)18歲先天性失明的潘志宇來(lái)說(shuō)，盲文是他感知世界的“眼睛”。這位來(lái)自江西撫州的少年，生來(lái)未見(jiàn)色彩，只能靠聲音了解世界，直到9歲走進(jìn)泉州市特殊教育學(xué)校，盲文為他架起與世界對(duì)話的橋梁。
在今年9月舉行的首屆全國(guó)國(guó)家通用手語(yǔ)和國(guó)家通用盲文比賽中，潘志宇憑多年苦練的通用盲文功底過(guò)關(guān)斬將，拿下視力殘疾學(xué)生組二等獎(jiǎng)——他是我省在該賽事中唯一獲獎(jiǎng)的殘疾學(xué)生。今天是第42個(gè)國(guó)際盲人節(jié)，讓我們聚焦這位泉州市特殊教育學(xué)校的學(xué)子，看他如何以盲文為舟，在知識(shí)海洋里前行，用指尖書(shū)寫(xiě)“光明”未來(lái)。
用盲文書(shū)寫(xiě)工具寫(xiě)字
黑暗里的“星群”：盲文打開(kāi)新世界
“咔嗒、咔嗒……”上午9時(shí)許，在視障部高三年的教室里，潘志宇一邊認(rèn)真傾聽(tīng)數(shù)學(xué)老師念出的一道數(shù)學(xué)主觀題解題步驟，一邊用盲文筆快速記錄。不一會(huì)兒，盲文紙上就布滿節(jié)奏均勻的凸點(diǎn)。
“剛接觸盲文時(shí)特別新奇，原來(lái)有種文字能為我點(diǎn)燃求知的火。”9歲那年，父母為讓潘志宇接受更好的教育，帶他從江西撫州的小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)這里讀一年級(jí)。他至今記得第一節(jié)課，當(dāng)老師把他的手指放在盲文教材上，那些凸點(diǎn)像突然亮起的星群照亮了他的世界。
最開(kāi)始他學(xué)習(xí)的是現(xiàn)行盲文。現(xiàn)行盲文“一般不標(biāo)調(diào)、需要時(shí)標(biāo)調(diào)”。聲調(diào)信息缺失讓他難以準(zhǔn)確把握字音詞義，有時(shí)得靠上下文猜意思。2018年國(guó)家推行通用盲文后，在老師的指導(dǎo)下，他系統(tǒng)學(xué)起盲文“規(guī)范字”，這種盲文能準(zhǔn)確記錄國(guó)家通用語(yǔ)言的聲韻調(diào)。
“摸讀靠手指指腹感知點(diǎn)位組合，每方盲文才24平方毫米，全憑觸覺(jué)。”指導(dǎo)老師鐘良玉說(shuō)，視障學(xué)生的手指敏感度因人而異，有的觸感遲鈍摸不出點(diǎn)位，有的易出手汗難分相似點(diǎn)位；書(shū)寫(xiě)更考驗(yàn)精細(xì)動(dòng)作，視障學(xué)生看不見(jiàn)書(shū)寫(xiě)效果，全靠手感和練習(xí)。初用盲文筆時(shí)，握筆角度偏了會(huì)寫(xiě)錯(cuò)點(diǎn)，力氣不足也會(huì)導(dǎo)致點(diǎn)位模糊，若固定紙張沒(méi)對(duì)齊造成“疊行”，后續(xù)就沒(méi)法摸讀。
右邊是常規(guī)書(shū)寫(xiě)，左邊是盲文書(shū)寫(xiě)。
指尖的“沖刺”：3個(gè)月備戰(zhàn)闖國(guó)賽
“臣密言：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇……”潘志宇拿出一本厚重的盲文語(yǔ)文書(shū)，指尖在書(shū)頁(yè)上游走，輕聲朗讀《陳情表》——他1分鐘能摸讀460余方盲文，約200字。
他的課桌上，疊著語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等厚重的盲文學(xué)科書(shū)：一本高三盲文語(yǔ)文書(shū)，厚度相當(dāng)于普校七八本語(yǔ)文書(shū)；一份語(yǔ)文試卷要寫(xiě)29面盲文紙，為避免混淆，他用文件袋按科目分裝試卷。
“盲文水平會(huì)影響課程學(xué)習(xí)，從入門(mén)到上手要經(jīng)年累月練習(xí)。”鐘良玉說(shuō)，潘志宇憑著對(duì)盲文閱讀的興趣，多年勤學(xué)后熟練掌握摸讀與書(shū)寫(xiě)，成績(jī)很優(yōu)異。今年4月，他參加第四屆視障讀者光明閱讀邀請(qǐng)賽決賽獲三等獎(jiǎng)；6月，又經(jīng)層層選拔，入圍全國(guó)首屆國(guó)家通用手語(yǔ)和國(guó)家通用盲文比賽。
3個(gè)月備戰(zhàn)期，潘志宇一邊堅(jiān)持課業(yè)學(xué)習(xí)，一邊在老師指導(dǎo)下熟悉通用盲文的每一條規(guī)則，確保不記錯(cuò)、不漏記、不混淆。每天他還會(huì)花兩三個(gè)小時(shí)刷題，讀大量盲文圖書(shū)加深理解。比賽現(xiàn)場(chǎng)，他指尖快速掠過(guò)盲文試卷，閱讀與書(shū)寫(xiě)都游刃有余——滿分120分的試卷，他考了118.72分，僅差1分就能拿一等獎(jiǎng)。“比賽讓我看清自己的強(qiáng)弱項(xiàng)，也感受到盲文的活力。”他說(shuō)。
普通文字教材旁，盲文教材顯得格外厚重。
追“光”不止：從自學(xué)編程到更遠(yuǎn)的未來(lái)
“盲文不是簡(jiǎn)單的符號(hào)，是我觸摸世界的密碼。”對(duì)潘志宇來(lái)說(shuō)，盲文不僅為他打開(kāi)了新世界，還提升了他的獨(dú)立生活能力。
在學(xué)校的定向行走與空間認(rèn)知教學(xué)下，他能自如穿梭校園；用手機(jī)讀屏軟件“聽(tīng)微信”“查字典”，用盲文打印機(jī)把課堂筆記轉(zhuǎn)成盲文方便復(fù)習(xí)；外出打車、購(gòu)票、購(gòu)藥，靠無(wú)障礙工具都能自己完成，社會(huì)適應(yīng)力越來(lái)越強(qiáng)。
除了愛(ài)閱讀，潘志宇還利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)編程和音視頻剪輯，能在2倍速聽(tīng)音時(shí)熟練地用鍵盤(pán)操作計(jì)算機(jī)。他總試著用聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)探索世界，突破“不可能”，也收獲了快樂(lè)與自信。
“特殊教育的終極目標(biāo)是‘育全人’。” 鐘良玉說(shuō)，今年秋季學(xué)校有190名視障學(xué)生，其中低視力的104人、全盲的86人。自2003年首屆高中畢業(yè)生參加高考以來(lái)，已有271名學(xué)生考入高校，更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)融合與自我價(jià)值。
對(duì)未來(lái)，潘志宇滿是期待。現(xiàn)在他正為明年殘疾人高考單考單招做準(zhǔn)備，目標(biāo)是北京聯(lián)合大學(xué)。“視障人士也能有用武之地，除了音樂(lè)、針灸推拿、康復(fù)理療，程序員、音樂(lè)后期、盲文翻譯校對(duì)這些崗位，我們也能嘗試。”他說(shuō)，會(huì)一直篤定地朝著光的方向走下去。
責(zé)任編輯：林嶸
